刘少雄 东坡词

摘要：  刘少雄 东坡词东坡词如秋夜的星光、月色，既遥远又亲近。我们以愉悦的心情展读《东坡词》，徜徉於〈水调歌头〉、〈江城子〉、〈定风波〉与〈念奴娇〉等作品里，如晤故人，自能心领...

 刘少雄 东坡词

东坡词如秋夜的星光、月色，既遥远又亲近。我们以愉悦的心情展读《东坡词》，徜徉於〈水调歌头〉、〈江城子〉、〈定风波〉与〈念奴娇〉等作品里，如晤故人，自能心领神会，除了可以看见天才驾驭技巧的艺术表现，更可贴近东坡的内在世界，亲切感受一个伟大心灵的跃动，以丰富我们的生命境界，让我们知晓如何在人情世界中寻得心灵的安顿。

 刘少雄 Siu-Hung Lau, 教授 (Professor)

中国文学系 (Chinese Literature)

授课大纲

第 1 周 课程资讯

本课程由台湾大学刘少雄教授讲授，旨在带领大家赏读东坡词，兼顾作家与文体、情感与形式等多重诠释面向，让我们更了解东坡为词的文学与人生意义，进而深入体察东坡的情意世界及其词的美感特质。课程以影片的教学为主， 并搭配每周问题讨论以及课後作业。

第一周：词体与人情─东坡填词的动因及其词的特质

从文体的意义谈起，进而论述词作为一种抒情文体的特性与美感特质。有了这些认知，我们才能体会文学形式与作家情感的关系，并据此以探讨东坡填词的内在因素，同时理解其「以诗为词」的重要意义。

第二周：词情的深化─东坡「泪」与抒情自我的显现

以东坡的早期词——杭州时期作品——为讲授重点。自杭州的词乐环境、人情风光到东坡此时的宦途失意、悲欢情思，逐次辨析东坡早期词的创作历程，理解他如何由写景酬唱到遣情入词。而送别词和思乡词的佳作也让我们见到了东坡词中抒情自我的显现。

第三周： 词境的开拓─由〈江城子〉到〈水调歌头〉

以东坡由杭州到密州途中及密州时期的作品为主体，见其自我纾解的努力与词境的开拓。透过〈沁园春·赴密州早行马上寄子由〉、〈永遇乐·孙巨源以八月十五离海州??〉，论述东坡清婉、雄豪词风之形成；探析「十年生死两茫茫」、「老夫聊发少年狂」两首〈江城子〉，见其豪婉风格的确立；最後以〈水调歌头〉为例，谈东坡清旷词风的出现。

第四周：时空的感喟─由〈永遇乐〉到〈洞仙歌〉

概论东坡密州徐州词的时空意识，就时间、空间与自我的关系，分析东坡词境的衍变。详析〈永遇乐〉词篇，体会其「古今如梦，何曾梦觉」的感叹。简述「乌台诗案」，谈论此案在东坡生命历程的意义。本讲的最後，则透过选读〈洞仙歌〉，进一步体察东坡於黄州时期的时空意识。

第五周：文体的抉择─由〈念奴娇〉到〈赤壁赋〉

如何在自由与限制之中找到平衡？如何在变与不变之间觅得人生的定理？本讲选读东坡元丰五年的词作〈念奴娇〉、赋作前後〈赤壁赋〉，透过他对同一主题（赤壁）以不同文体（词、赋）书写的选择，一则探索其情理挣扎、生命体悟，一则辨析文体抉择的内外关系，从而了解文体的深切意义。

第六周：行旅的省思─由定风波到定风波

本讲以〈蝶恋花〉、〈南歌子〉、〈寒食诗〉、〈定风波〉、〈浣溪沙〉、〈鹧鸪天〉、〈定风波〉等作品，依序带领大家随着东坡经历人生的风雨晴阳，走过生命的幽暗深谷，观察他如何在行动中体悟生命意义，在日常的行旅之中逐渐安定了心灵，悟得了「此心安处」的生命归宿。

第七周：咏物与抒情─在物我交感中体证词情的深度

本讲主述东坡的咏物名篇：〈卜算子〉、〈雨中花慢〉、〈水龙吟〉、〈贺新郎〉、〈西江月〉，观其咏物拟人、写景述情，物事人情，若即若离，创立了新的抒情美典。从而体会东坡如何以诗的比兴之法赋词咏物，拓宽词的内容，深化词的抒情特性，更提升了词的意境，并对後世影响深远。

第八周：飘荡与回归─在人情世界中寻得心灵的安顿

诗词的欣赏不只是了解意义，更是一种感动的历程。我们读东坡作品，读到一种情理跌宕的姿态、一种生命境界的开拓，并深切体会此乃缘於对生命的热爱与敬意。在课程的最终篇，我们将承续前面七讲的脉络，体会东坡文学中的悟境——如何在变与不变之中找到人生的定理？如何化解离情与乡愁，寻觅真正的人生归宿？且让我们跟着东坡走一趟回家的路。