《马说》PPT课件9

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《马说》PPT课件9 详细介绍:

《马说》PPT课件9

听伯乐相马的故事，思考：马为什么会这样呢？

原来马是在感谢伯乐的知遇之恩。唐代散文家韩愈有感于此，写了散文《马说》。（板书课题）

学生解释文章题目，并简单介绍“说”这种文体。

“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。

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作品简介

本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈字沛之，登州南阳人，唐代著名文学家。韩愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩是旺族，所以后人称他为韩昌黎。

本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇。说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士”的道理。表达了当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉。对昏聩（kuì）愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。

找出下列句中通假字，并解释

(1) 马者不知其能千里而食也 ___通_____解释____________

(2) 才美不外见 ___通_____解释____________

(3) 食之不能尽其材 ___通_____解释____________

(4) 其真无马邪 ___通_____解释____________

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二读：疏通文意。

1、结合注解疏通文意，标出自己认为用法特殊的词语、句子及疑难词句准备交流。

2、交流疑难问题。

3、交流应注意的特殊词句。

三读：理解内容。

自由读课文，思考：千里马的悲惨遭遇有哪些？为什么会有这样的悲惨遭遇？

四读：理解寓意。

结合自己的知识，边读边思考：作者写 这篇文章的真正目的是什么？文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有什么深意？

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拓展延伸

见仁见智：

韩愈的时代已经远去了，回到现实，回到我们这个“能者上，庸者下”的时代，我们是不是该重新审视伯乐与千里马的关系呢？

请大家从以下问题中任选一个，谈谈自己的看法：

A、成才的关键在于有无伯乐。

B、成才的关键在于有无日行千里的能力。

C、不要“相马”要“赛马”|。

D、你知道成语故事“毛遂自荐”吗？你从中得到什么启示？

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我来写一写：

作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题,写出你心中的想法。

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