《黄生借书说》PPT课件4

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《黄生借书说》PPT课件4 详细介绍:

《黄生借书说》PPT课件4

清代作家袁枚的代表作之一，选自《小仓山房文集》。本文提出“书非借不能读”的观点，劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，也不要因为条件优越而贪图安逸。文章围绕中心，夹叙夹议，层次清楚。作者袁枚，字子才，号简斋，自号随园主人，所作散文感情真切，论诗主张抒写性情。

黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：

（1）选自《小仓山房文集》。　

（2）生：年轻人。

（3）授：授给、给予。　

年轻人黄允修来借书。我把书交给他并且告诫他说：

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辨音

①假jiǎ 非夫人之物而强假焉，借。（现按 假：借 翻译，不作通假）

②省xǐng 故有所览辄省记 shěng 节省

③juǎn 翻卷 juàn 素蟫灰丝时蒙卷轴

④摩mó 俟sì 辄zhé 俸fèng 庋 guǐ　蟫yín 省xǐng

1.“书非借不能读”，怎样理解这句话的意思？作者为了阐述这一观点，从哪几个方面着笔？

答：这句话的意思就是说，只有借来的东西，人们才会感到珍惜，本意就是，书不是借来的，就不会很好的去阅读它。寓意是指，人总是珍惜得来不易的东西。

2.作者说:"非独书为然,天下物皆然."你是怎样理解这句话的含义?

答：不只是读书（这件事）是这样，世间的事都是这样（的道理）。 （拥有的常常不能很好地消受，这就是人的共性。所以说不只是拥有书籍是这样，天下所有的事情都这样！不能好好珍惜拥有的现成的！）

3.第三段中作者讲述自己的亲身经历：

借书时“ 有所览辄省记 ”，做了官后却“ 俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴."。这样的目地是 ：将自己做官前与做官后对书的态度对比，更有力的论证了“书非借不能读”的观点。

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课文分析

1、本文就黄生借书一事发表议论，提出“书非借不能读也”（用原文回答）的论点，勉励青年人努力为自己创造条件（知幸与不幸），珍惜时光（归书必速），发奋学习（读书必专）。 　

为了证明的论点，作者列举了三个藏书者不读书的事实，分别是：（用原文回答）

⑴“七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？”

⑵“汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？”

⑶“其他祖父积、子孙弃者无论焉。”

进而推论其他事物：“非独书为然，天下物皆然。”

⊙一方面在于 劝勉人们： 劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件反而可以催人奋进，取得成绩；

⊙另一方面提醒人们： 不要因条件优越而滋长贪图安逸、不求进步的恶习，要珍惜时间 ，珍惜拥有的学习条件，好好读书。

2、第二段中“惴惴焉摩玩之不已”这句话运用了神态和动作描写，写出了既担心主人讨还又非常珍爱借来的东西的心理。

3、第三段中作者讲述自己的亲身经历，借读书时“故有所览辄省记”；做了官后却“落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”（用原文回答）。

在此，作者将自己幼年时贫穷却借书苦读的情形与做官后有钱买书、收藏很多书却不读书（用自己的话概括回答）的情形形成对比，这样写目的是：以亲身体验作为事实论据，在对比论证中，进一步有力证明论点“书非借不能读也” 。　

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练习

1、本文选自 《小仓山房文集》 ，作者是清朝的袁枚，文学家，字子才，号简斋，自称为随园主人 。

2、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容书籍极多。文中还有一个成语是束之高阁，意思是：捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。

3、“说”的文体特点是:一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。　

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