《愚公移山》PPT课件11

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《愚公移山》PPT课件11 详细介绍:

《愚公移山》PPT课件11

学习目标

知识与能力目标：掌握读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。理解课文深刻的寓意。

过程与方法目标：反复朗读课文，整体把握文意，体会对比，衬托手法的表达效果。

情感、态度与价值观目标：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

学习重难点

1、掌握文中难解词句，疏通全文。辨析古汉语中的一词多义现象。

2、感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。

3、理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。

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作者简介

列御寇，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州）人。其学本于黄帝老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。

作品简介

《列子》相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。

文学体裁

寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。

其实我们语文课本中有许多成语故事，如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。

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词类活用

1、吾与汝毕力平险

险：形容词活用为名词，险峻的大山。

2、箕畚运于渤海之尾

箕畚：名词用作动词，用箕畚装。

3、面山而居

面：名词用为动词，面向着。

虚词用法

之

代词，他。例：跳往助之。

助词：的。例：隐土之北。

助词，用于主谓之间取消句子独立性。

例：甚矣，汝之不惠。

而

表承接：何苦而不平

表修饰：面山而居

表转折：而山不加增

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整体感知

本文分为三个部分：

第一部分（1）：首先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。

第二部分（2）：写愚公提出移山的主张，全家人又讨论决定了运土方案，而后立即行动，上山“叩石垦壤”，这是情节的开端。

第三部分（3）：写河曲智叟闻讯赶来，阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想，这是情节的发展。

第四部分（4）：写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的决心所感动，山终被移走，这是故事的高潮和结局，二者是同时到来的。

课文讲解

1、愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？

愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。

2、本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈，移山人力的缺乏，运土路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，有何作用？

衬托愚公移山的决心、信心、恒心。

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讨论

有人说：“愚公真的很愚。大山挡了路，自己去挖山本来就傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开路或者干脆搬家不就行了吗？”对此，你怎么看？

写作特色

1、反衬

用两山的高大反衬移山的艰难。

2、对比

（1）移山人力的单薄与移山任务的艰巨（突出愚公排除万难的坚毅精神）。

（2）智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）。

3、情节曲折

课堂小结

《愚公移山》是一篇寓言。对寓言的理解要通过故事叙述了解故事所寄寓的深刻含义。而不要纠缠这个故事是否“真实”，神话是否与迷信有关，甚至用现代的眼光审视愚公的形象等。这些都与阅读寓言的本义有违背的。

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课堂练习

1、《愚公移山》选自（ ），《列子》相传是战国时期郑国人（ ）著，战国前期（ ）思想代表人物之一。

《列子》这部书中保存不少古代（ ），本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。

2、解释下列重点词语。

（1）方七百里

方圆，指面积。

这里是周围的意思。

（2）指通豫南

通“直” 一直

（3）阳 水的北面或山的南面

阴 水的南面或山的北面

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课后作业

1、写一篇文章题目为：假如我是当代愚公。

2、写一篇文章题目为：假如我是当代智叟。

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