《伤仲永》PPT课件10

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《伤仲永》PPT课件10 详细介绍:

《伤仲永》PPT课件10

学习目标：

1.读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。

2.积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。

3.领会文中蕴含的道理。

一、作家作品简介

1、作者简介

王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。

唐宋八大家：

是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

2、题解

本文用“伤”字点出作者的写作意图。

“伤”是悲伤，文中是“为……感到惋惜”的意思。“伤仲永”就是表达作者对仲永这样的神童变成普通人的哀伤、惋惜之情。

3、背景资料

本文选自《临川先生集》，是作者青年时代写的一篇随笔。文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事，告诫人们：一个人不论先天条件多么优越，如果自恃聪明，不肯接受后天教育和坚持自学，不仅难以长进，就连后来的聪明也保不住。

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揣摩下列句子的朗读语气。

1、其文理皆有可观者。——惊叹语气

2、父利其然也。——愤怒语气

3、不能称前时之闻。——遗憾语气

4、泯然众人矣。——痛心语气

四、注意下列实词的理解

1伤仲永 伤： 哀伤、叹惜

2世隶耕 隶：属于

3养父母 养：赡养

4自是指物作诗立就 立就：立刻完成

5传一乡秀才观之 一乡：全乡

6或以钱币乞之 或：有的人

7邑人奇之 邑人：同县的人

8从先还家 从：跟从

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七，翻译课文

金溪民方仲永，世隶耕。

金溪平民方仲永，世代耕田为业。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

他的这首诗以赡养父母、团结族人立意，全乡的读书人竞相传看。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，（大人）指着东西让他作诗，（他）立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地把他的父亲当作宾客，有的人还花钱求仲永题诗。

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当堂训练

1、理解下边加色的字词

未尝识书具（ ）自是指物作诗立就（ ）

即书诗四句（ ）日扳仲永环谒于邑人（ ）

余闻之也久（ ）其文理皆有可观者（ ）

从先人还家（ ）不能称前时之闻（ ）

或以钱币乞之（ ）世隶耕（ ）

曰“泯然众人矣”（ ）忽啼求之（ ）

复到舅家（ ）并自为其名（ ）问焉（ ）

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赏析语言

本文语言简练而精当。“啼”、“忽”、“立”三个词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上，写仲永的变化与结局，仅用“见”、“闻”、“问”概括。议论部分更是言简意赅。

试从文中找出更多的例子说明

分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。

“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。

“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。

“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。

本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。

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