《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3

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《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3 详细介绍:

《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件3

作者简介

冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。

1.扫除生字障碍。

深湛 涟漪 魅力

颠簸 眸子 哈达

逶迤 安谧 恬静

虚无飘渺 潸然泪下 脍炙人口

扑朔迷离 娓娓动听 毅然决然

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青海湖，梦幻般的湖

一、(1～4段）怀着憧憬般的梦幻到达青海湖。

二、(5～11段)在青海湖感受到了梦幻般的境界。

三、(12段)离开青海湖。希望它被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。

析读课文

朗读课文，思考以下问题：

⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？

⑵作者用何方法来观察的？

⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？

⑷文中描绘了青海湖的什么风光？

⑸文中抒发了作者什么样的感情？

⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。

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品味语言

找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。

⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。

⒉多种修辞手法的运用

⑴比喻—生动形象；

比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”

⑵排比—加强句子的语意和语气 。

排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”

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质疑，师生共同解疑

⒈如：文中引用古代传说有何作用？

讨论归纳：引用传说的作用

⑴说明青海湖的历史悠久；

⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；

⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。

⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？

这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。

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当堂训练

阅读“再顺眼望去，在水天相连的地方……任大脑在美中陶醉，人心潮在美中起伏。”一段，回答问题。

一、根据下列表述，写出文中相应的词语。

1、形容道路、山脉、河流弯弯曲曲延绵不断地样子

2、看起来或听起来不很清楚；感觉很不明显。

3、严肃而恭敬。

二、从空间顺序看，本段描写的空间方位顺序是：下—上—下

三、本段写青海湖环境气氛清美幽雅的一句话是：一副多美的画卷呀！

四、仿写句子：

我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，

任心潮在美中起伏，任身躯在美中沉迷。

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迁移阅读

提高能力

1.看冯君莉希望人们来到美丽的青海湖游览，又怕环境遭到破坏。她这种想法不是无中生有的，从上文就可以得到印证。那么请你出出点子：有什么完上文内容后，你有何感想？

2.措施即可以开发青海湖的旅游资源，发展经济，又不破坏环境？

导入新课：

上一节课我们品味了周庄“小桥流水人家”般的江南水乡的韵味，那种韵味给我们美的享受。今天，让我们随着当代作家冯君莉“一起出发”，去感受大西北的青海湖，去领略它特有的别致。

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