《永远新生》PPT课件2

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《永远新生》PPT课件2 详细介绍:

《永远新生》PPT课件2

吴冠中简介

吴冠中，笔名茶，1919年出生于江苏省宜兴县。1942年毕业于国立杭州艺术专科学校。1946年考取公费留学，次年赴法国巴黎国立高等美术学院深造。1950年回国，先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系及中央工艺美术学院。

【吴冠中】是学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。 最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。最近几年他的画风有所变化，在一批反映黄土高原的作品中多用粗线，自成一种意境。最近，他获得了“法国文化艺术最高勋位”的容誉。有自传《我负丹青》。

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生字生词

卞(biàn): 1．急躁。2．姓。

梵(fàn): 1．关于古代印度的。

2．关于佛教的。

隅(yú)：1．角落。2．靠边沿的地方。

昉(fǎng): 1．明亮。2．起始。

洋洋大观：形容事物美好繁多。洋洋，众多、丰富。

向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。后多形容孤独、绝望、十分悲伤。

孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。

糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。

猎奇：搜寻奇异的事物。

筛选：通过淘汰的方法挑选。

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读课文，认真思考

1．“永远新生”是何意？

2．文章写作目的何在？

3．本文的观点是什么？

4．文章中举莫奈、梵高两个典型事例的作用是什么？

阅读思考：

1、文中举了卞和之玉、莫奈、梵高，他们有何共同之处？举他们的事例为了证明___________。

共性：当初都不为人们所识。

时间是艺术珍品的试金石。

2、举杨贵妃、刘姥姥和林黛玉是为了说明___________。

审美观是通过人的传染和交流来接受和改变的。

3、在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”？

反传统，反反传统，反反反传统；

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选段阅读：

细读最后一段，回答问题：

1、“保管传统的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回头浪子”分别指怎样的人？

A、只知继承，不求发展

B、只有崇外，没有继承发展

C、扎根传统，学习西方精华

2、作者认为什么样的人才能使中国传统艺术永远新生？（本段文字讲了一个怎样的观点？）

3、给本段划分层次，并说明层意。

最后一段可分为两个层次：

第一层：批评艺术上的猎奇，说这是“绝非艺术创造”。

第二层：论述论述继承和发展中国传统的人应是怎样的人。

三个对比：

“保管传统的孝子”、

“盲目崇外的浪子”、

“回头浪子”

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段落层次

1．第1段：讲艺术珍品都要经过时间的考验和筛选。列举了莫奈和梵高两个典型事例。

2．第2段：论述了艺术传统具有强劲的生命力，是由于反传统使之永远新生；异种的引入是艺术创新的关键所在。

3．第3段：表达了对《世界现代艺术图典》的支持。

4．第4段：指出能够使中国传统艺术永远新生并不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引入西方艺术精华的人。

重难点句子

1．“历史太悠久了，传统之所以有如此强劲的生命力，正是由于反传统，反反传统，反反反传统的不断发展，永远新生。”

这句中“反”的叠加运用，体现了哲学的“否定之否定”规律，概括地反映了艺术发展的事实：艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生。

2．“现代中国人同现代外国人之间的距离将愈来愈缩小，感情的传染愈来愈迅速。同是今日地球人，地球又愈来愈缩小，彼此间的交往日益亲密，相互的了解也逐步深入了。”

地球愈来愈缩小（指交通、通讯的方便），彼此间交往日益亲密，了解也逐步深入的情况，现代同外国人之间的距离也越来越小，感情的交流也越来越迅速。这是世界的潮流。

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写作特点

表达方式：以议论为主兼以适当的叙述是本文最突出的特点。

词语运用：本文语言准确、缜密，又不失活泼、幽默。字句间透出一种睿智。

中心表达：本文采用举例论证和道理论证的论证方法论证了中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新生。其间包括异种的不断引入这一观点。

写作借鉴：议论文一般语言严谨，但本文在严谨中还透着睿智和幽默，这是同学们写作议论文需借鉴的地方。

1．你知道“环肥燕瘦”指的是谁吗？

“环”指的是杨玉环，

“燕”指的是赵飞燕。

2、本文的中心论点是什么？

论点是中国艺术传统

之所以有极强的生命力，

正是由于不断地反传统，

才使之永远新生，

其间包括异种的不断引入。

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